애착이론

애착이 형성되면서 친숙한 양육자와 낯선 사람을 구별하는 낯가림과, 양육자와 떨어질 때 느끼는 분리불안이 함께 나타난다. 애착과 분리불안은 영아기(0-2세)에 형성되어 절정에 이르렀다가 이후 점차 감소하며, 낯가림은 애착이 형성되면서 나타난다.

아인스워스(M. Ainsworth)는 낯선상황실험을 통해 애착을 안정애착과 불안정애착(회피·저항·혼란)으로 유형화했다. 안정애착형은 분리 시 울어도 재결합하면 곧 진정되는 반면, 회피애착형은 재결합 시 양육자를 무시하거나 회피하고, 저항애착형은 재결합 후에도 화를 내며 쉽게 진정되지 못하며, 혼란애착형은 접근과 회피가 뒤섞인 모순된 행동을 보인다.

애착 형성은 영아기(0-2세)만의 핵심 발달과업이며, 이후 유아기·아동기의 발달과업(또래관계 증진, 도덕 및 가치체계 발달, 성역할 습득, 학습기술 습득)과는 구분된다. 성 정체성 확립·오이디푸스 콤플렉스·상징적 사고는 그보다 뒤인 유아기의 특징이고, 서열화·분류화는 더 뒤인 아동기(구체적 조작기)에 획득되는 능력이어서 애착과 같은 시기의 특징이 아니다.

같은 시기 영아의 정서는 미분화된 흥분 상태에서 출발해 불쾌·분노·공포 같은 부정적 정서가 먼저 분화되고 긍정적 정서는 그보다 뒤에 분화된다. 언어발달 역시 인지 및 사회성 발달과 밀접하게 맞물려 진행된다.